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PhD c. Enma Campozano

Presidenta Interina desde Enero 2019

Secretaria General y Tesorera desde Enero 2019

 

 

 

 

Enma Campozano realizó sus estudios de pre-grado en la Universidad de Guayaquil (Ecuador) donde obtuvo su licenciatura en Ciencias de la Educación. Sus estudios de maestría y doctorado en ciencias de la educación los  realizó en la Universidad Católica de Lovaina, KU Leuven en Bélgica. Sus intereses de investigación incluyen  teoría y  filosofía  de la educación, política educativa, e investigación educativa. Desde hace 3 años labora como  profesora en  la  Universidad Nacional de Educación UNAE (Ecuador). Las asignaturas que enseña y ha enseñado incluyen Cátedra Integradora, Sociedad Contemporánea y Política Educativa, Sociedad Cultura y Subjetividad, Modelos y procesos de investigación educativa: interpretación, reflexión y construcción del sentido. Desde enero de 2019 es presidenta  interina de la Asociación Ecuatoriana para el Fomento de la Investigación Educativa AsEFIE y promotora local en Ecuador del proyecto PESAD II ejecutados en el territorio ecuatoriano  bajo el auspicio de VLIR-UOS de la comunidad Flamenca de Bélgica y KU Leuven. Es co-autora de artículos en  revistas indexadas, entre ellos se encuentran ‘La Trascendencia del Sumak kawsay para nuestra comprensión  de la educación, la ética y la política’, ‘To be accountable in neoliberal times: An exploration of educational policy  in Ecuador.’ Ha participado además como ponente en varios  congresos internacionales, entre ellos se encuentra  su participación en ECER 2017 (Universidad de Copenhague en  Dinamarca) con la ponencia titulada ‘Implications of SUMAK KAWSAY for our understanding of education, ethics, and politics’, ECER 2014 (Universidad de Porto, en Portugal) con la ponencia titulada ‘Accountable teachers: An analysis of the modes of self-government promoted among teachers through accountability instruments developed in Ecuadorian education’, ECER 2013 (Bahçeşehir University en Turquía) con la ponencia titulada ‘The New  Accountability Regime in Ecuadorian Education: Patterns in a Local and Global Policy Field,’ y la International Standing Conference for the History of Education con la ponencia titulada Educación, Emancipación y Democracia: el pensamiento de Espejo y Dewey. Recientemente participó en calidad de ponente en las jornadas Pedagógicas A FLUIR de la Universidad Nacional de Educación con la ponencia titulada ‘Reflexiones sobre educación y prácticas educativas en contextos interculturales de formación’. 

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